Políticas globais de proteção à saúde: as escolas tornam-se a linha de frente na prevenção de doenças.

É importante destacar que Singapura não se limita a realizar exames de saúde e fornecer os resultados aos pais. Um plano de saúde é elaborado individualmente para cada criança, com base nos resultados dos exames de saúde escolares e nas informações de um Questionário de Estilo de Vida preenchido pelos pais no início do ano letivo. A partir desses dados, as crianças recebem orientações sobre estilo de vida personalizadas de acordo com seus interesses e hábitos.

O programa não foi implementado em massa desde o início. Um programa piloto foi implementado em seis jardins de infância a partir de julho de 2025, envolvendo aproximadamente 840 crianças. Após o período de teste, o feedback positivo de pais e gestores de jardins de infância levou Singapura a decidir expandir o programa para todo o país. A implementação está sendo realizada em fases e espera-se que alcance cerca de 1.800 jardins de infância até o final de 2026.

Outro aspecto do modelo é que as famílias também se tornam parte do processo de prevenção de doenças. Os pais recebem fichas de atividades para realizar com os filhos em casa, transformando assim as recomendações sobre alimentação, exercícios e estilo de vida em ações concretas, em vez de apenas conselhos. As escolas de educação infantil também recebem materiais para reforçar ainda mais os hábitos saudáveis ​​no ambiente escolar.

Controle de alimentos dentro e nos arredores das escolas.

Muitos países consideram as escolas um “ponto de intervenção” crucial para a prevenção da obesidade infantil e de doenças não transmissíveis. Em vez de simplesmente ensinar as crianças sobre nutrição, as políticas estão cada vez mais focadas em regulamentar o que é servido, vendido e promovido nas escolas.

O Brasil é um exemplo notável no âmbito da alimentação escolar. O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) vem sendo utilizado como ferramenta para a nutrição e a prevenção de doenças em crianças. Em 2026, novas regulamentações reduziram ainda mais a proporção de alimentos ultraprocessados ​​nos cardápios escolares, limitando-os a um máximo de 10%, enquanto algumas regiões, como o Rio de Janeiro e o Ceará, avançaram rumo à proibição do seu uso nas escolas. O que chama a atenção no Brasil é que a política não se limita a “restringir alimentos não saudáveis”, mas também orienta as escolas a utilizarem mais alimentos frescos e ingredientes locais.

A Coreia do Sul optou por expandir suas medidas de proteção para além dos portões das escolas. O país estabeleceu “Zonas Verdes de Alimentação” em um raio de 200 metros das escolas. Nessas zonas, a venda de fast food e refrigerantes é proibida. Essa abordagem é notável porque as escolas não podem controlar totalmente o que as crianças compram depois da aula; portanto, a política intervém no ambiente alimentar ao qual as crianças são expostas no trajeto de ida e volta da escola.

O Chile e o México adotaram uma abordagem combinada de rótulos de advertência nutricional, restrição da comercialização de alimentos não saudáveis ​​e controle de produtos vendidos em escolas. Um ponto em comum entre esses modelos é que o Estado não coloca toda a responsabilidade sobre as crianças. Em vez de simplesmente dizer às crianças para comerem menos açúcar, menos sal ou menos alimentos processados, as políticas buscam tornar as escolhas não saudáveis ​​menos prováveis ​​de aparecerem em seus ambientes diários.

Reino Unido: Levando apoio à saúde mental para as escolas

O Reino Unido está intensificando seus esforços para levar apoio à saúde mental diretamente às escolas, onde as crianças passam uma parte significativa do seu dia. De acordo com dados divulgados pelo governo britânico em 10 de junho de 2026, 79% das escolas secundárias na Inglaterra têm acesso a Equipes de Apoio à Saúde Mental (MHSTs, na sigla em inglês), implementadas pelo Serviço Nacional de Saúde (NHS, na sigla em inglês). Essas equipes de profissionais trabalham em conjunto com as escolas para identificar e oferecer apoio precoce a alunos que enfrentam problemas como ansiedade, estresse ou outras dificuldades psicológicas.

A Equipe de Saúde Mental e Apoio (MHST) não é uma “clínica de saúde mental” localizada dentro da escola. Essas equipes oferecem apoio precoce aos alunos, ajudando as escolas a construir um ambiente consciente da saúde mental, aconselhando professores e conectando aqueles que necessitam de cuidados mais intensivos aos serviços de saúde apropriados. Como resultado, as escolas se tornam locais para a detecção precoce de problemas e para conectar as crianças aos sistemas de apoio, em vez de esperar até que a situação se agrave. O governo do Reino Unido pretende que a MHST esteja presente em 100% das escolas e instituições de ensino até 2029.

Paralelamente ao MHST (Serviço de Saúde Mental e Treinamento), o governo também está fortalecendo o papel dos enfermeiros escolares . As diretrizes atualizadas de fevereiro de 2026 identificam essa força de trabalho como crucial na promoção da saúde, prevenção de doenças e intervenção precoce para crianças de 5 a 19 anos. Seu trabalho abrange não apenas a saúde física, mas também a saúde mental e emocional, nutrição, exercícios, sono, higiene bucal e prevenção de comportamentos nocivos, como fumar, usar cigarros eletrônicos ou abusar de substâncias. No geral, essas duas forças formam uma rede multifacetada para proteger as crianças nas escolas.

Fonte: https://daibieunhandan.vn/chinh-sach-bao-ve-suc-khoe-nguoi-dan-tren-the-gioi-truong-hoc-tro-thanh-tuyen-dau-phong-benh-10427634.html