Conexões Afro-Lusófonas #13: Angola vai incorporar línguas nativas em seu sistema de ensino formal – Jornal da USP

Conexões Afro-Lusófonas

Conexões Afro-Lusófonas #13: Angola vai incorporar línguas nativas em seu sistema de ensino formal

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Nesta edição do programa Conexões Afro-Lusófonas, o bate-papo foi sobre a educação e a cultura em Angola. Para aprofundar o tema, recebemos a professora Vanda Odete Afonso da Silva, chefe da área de desenvolvimento e gestão curricular do Instituto Nacional de Avaliação e Desenvolvimento (INAD) de Angola, e o professor Osvaldo Augusto Chissonde Mame, que realizou estágio pós-doutoral pela Faculdade de Educação (FE) da USP, onde analisou o currículo de matemática do sistema de ensino angolano.

Vanda descreve como funciona o sistema de ensino em seu país e aponta similaridades com o modelo brasileiro. “Em Angola, a nossa lei educacional estabelece cinco níveis de ensino, que constituem a progressão vertical que o estudante cumpre. Mas existe também o ‘modo horizontal’, no qual há subsistemas de ensino, como o destinado a jovens e adultos. Contudo, sempre existe entre os níveis uma relação de hierarquia”, destaca.

Em todos os níveis de ensino, o idioma oficial é o português. Como lembra Vanda, a legislação denomina os idiomas ancestrais como “línguas de Angola de origem africana”. “Até pouco tempo, estas línguas não estavam definidas, do ponto de vista institucional, como componentes do ensino”, aponta a professora. “Mas, de acordo com a Lei de Bases, deve haver a massificação das línguas de Angola, sendo necessário utilizar as línguas maternas — como chamamos as línguas ancestrais — no processo de ensino e aprendizagem”, afirma, destacando que este é “um caminho a ser percorrido”.

Hoje, Angola possui mais de 40 línguas maternas, a grande maioria de origem bantu. Entre as principais e mais faladas estão o umbundo (falado por cerca de 23% a 26% da população), o kimbundo, o kikongo e o tchokwe (ou ucôkwe), entre outras.

Preservando a cultura local

Outro aspecto da Lei de Bases do Sistema Educacional de Angola destacado pelos professores é o artigo 105, que determina a  inserção de conteúdos da cultura local no currículo nacional. “O artigo estabelece que 20% do currículo nacional deve ser ligado aos conhecimentos culturais da zona em que se processa o ensino”, destaca o professor Mame.

A medida visa combater diretamente a herança  colonial, marcada pelo apagamento da identidade angolana. Como descreve Mame,  o processo de colonização criou divisões profundas na sociedade, onde parte da população adotava integralmente o modo de vida europeu. “Eram os chamados ‘assimilados’, pessoas que incorporavam a cultura do colonizador, e ganhavam, inclusive, o direito à identidade europeia”, conta o professor.